1. Contexto de la actividad
En la serie Los Caprichos,
Francisco de Goya realizó una crítica social de los problemas de su tiempo. El
concurso “Cuadros Trasladados” invita a reinterpretar esas estampas
desde una mirada actual, utilizando cualquier disciplina artística, para
reflexionar sobre los problemas del presente
Desde la materia de Investigación
y Desarrollo Científico, esta actividad propone que el alumnado traslade los
Caprichos al siglo XXI, pero desde un enfoque científico, abordando
problemáticas actuales como:
- La desinformación científica.
- El uso irresponsable de la tecnología.
- La crisis climática.
- La salud mental.
- La pseudociencia.
- El impacto social del avance científico.
2. Objetivos de aprendizaje
El alumnado será capaz de:
- Analizar una obra artística desde una perspectiva
científica y social.
- Identificar problemas actuales relacionados con
la ciencia.
- Investigar las causas y consecuencias científicas
de esos problemas.
- Traducir una investigación científica en una creación
artística con mensaje.
- Comunicar ideas complejas de forma visual, creativa
y crítica.
- Comprender la ciencia como una herramienta para
interpretar la realidad social.
3. Producto final
El alumnado deberá crear:
- Una obra artística original, inspirada en
uno o varios Caprichos de Goya.
- La obra debe trasladar el mensaje a un problema
actual, relacionado con la ciencia o sus implicaciones sociales.
- La creación podrá realizarse en cualquier
formato:
- Ilustración, collage, fotografía, pintura digital.
- Vídeo, animación, audio.
- Arte gráfico o experimental.
El trabajo será digital,
para que pueda enviarse al concurso “Cuadros Trasladados”
4. Desarrollo de la actividad
(fases)
Fase 1. Análisis de la obra
original
- Selección de un Capricho de Goya.
- Análisis del mensaje crítico original:
- ¿Qué problema denuncia Goya?
- ¿Qué símbolos utiliza?
Fase 2. Identificación del
problema actual
El alumnado deberá responder:
- ¿Qué problema actual relacionado con la ciencia
se puede asociar a este Capricho?
- ¿Por qué sigue siendo vigente hoy?
Ejemplos:
- Caprichos y pseudociencia.
- Caprichos y redes sociales.
- Caprichos y salud mental.
- Caprichos y crisis medioambiental.
Fase 3. Investigación
científica
- Investigación del problema elegido:
- Base científica del problema.
- Consecuencias sociales.
- Evidencias y datos científicos.
- Selección de ideas clave que se transmitirán en la
obra artística.
Fase 4. Creación artística
- Diseño y elaboración de la obra:
- Debe ser original.
- Debe transmitir claramente el mensaje
científico-social.
- Debe incluir un título, siguiendo el estilo
de Goya.
Fase 5. Justificación
científica (uso didáctico)
Aunque el concurso no exige texto
explicativo, en la asignatura se solicitará:
- Un breve texto de justificación científica
(uso interno):
- Qué problema científico se representa.
- Qué relación tiene con el Capricho original.
- Qué mensaje se quiere transmitir.
5. Condiciones del trabajo
- Modalidad: individual o grupal (máximo 2
personas).
- Idioma: castellano.
- Obra: original y creada específicamente para
esta actividad.
- Contenido: respetuoso y alineado con valores
de igualdad y convivencia.
- Formato: digital (jpg, png, mp4, mp3, etc.).
6. Evaluación
La evaluación se realizará
mediante rúbrica, teniendo en cuenta criterios coherentes con el
concurso
- Relación entre el Capricho original y el problema
actual.
- Rigor de la investigación científica previa.
- Claridad del mensaje científico.
- Originalidad y creatividad.
- Calidad técnica y presentación.
- Adecuación ética y respeto.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Actividad: Cuadros Trasladados
– Ciencia y crítica social
Puntuación total: 100 puntos
|
Criterio
|
Excelente (10)
|
Notable (7–8)
|
Aceptable (5–6)
|
Insuficiente (0–4)
|
Puntos
|
|
Relación Capricho–problema
actual (20)
|
Relación profunda, clara y bien
justificada entre la obra original y el problema científico actual.
|
Relación clara pero poco
desarrollada.
|
Relación superficial o poco
concreta.
|
Relación confusa o inexistente.
|
/20
|
|
Rigor de la investigación
científica (20)
|
El problema está bien
investigado y correctamente interpretado desde la ciencia.
|
Investigación adecuada con
pequeñas imprecisiones.
|
Investigación limitada o poco
precisa.
|
Falta de base científica o
errores graves.
|
/20
|
|
Mensaje científico y social
(15)
|
El mensaje es claro, crítico y
fácilmente comprensible.
|
Mensaje claro, aunque poco
impactante.
|
Mensaje poco definido.
|
No se entiende el mensaje.
|
/15
|
|
Originalidad y creatividad
(15)
|
Propuesta muy original,
innovadora y personal.
|
Propuesta creativa pero
convencional.
|
Propuesta poco creativa.
|
Copia o falta de originalidad.
|
/15
|
|
Calidad artística y técnica
(15)
|
Excelente ejecución técnica y
cuidado estético.
|
Buena calidad técnica con
pequeños fallos.
|
Calidad técnica básica.
|
Trabajo descuidado o
incompleto.
|
/15
|
|
Justificación científica
escrita (10)
|
Explicación clara, rigurosa y
bien estructurada.
|
Explicación correcta pero
mejorable.
|
Explicación superficial.
|
No se entrega o es incorrecta.
|
/10
|
|
Adecuación ética y respeto
(5)
|
Totalmente respetuoso y
adecuado.
|
Algún aspecto mejorable.
|
Lenguaje o imágenes poco
cuidadas.
|
Contenido inapropiado.
|
/5
|
Calificación final: ______ /
100
7. Conexión con el concurso
real
Esta actividad permite que:
- El alumnado trabaje con un proyecto auténtico y
motivador.
- Los mejores trabajos puedan presentarse al II
Concurso Internacional “Cuadros Trasladados”, cumpliendo sus bases
oficiales .
- El aula se conecte con la divulgación cultural y
científica real.
8. Cierre didáctico
Con Cuadros Trasladados,
la materia de Investigación y Desarrollo Científico trasciende el formato
tradicional y se convierte en un espacio donde la ciencia se investiga, se
cuestiona y se comunica a través del arte, fomentando una mirada crítica,
creativa y comprometida con la sociedad actual.
PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN
PARA EL ALUMNADO
Proyecto: Cuadros Trasladados
Esta plantilla debe completarse
antes de realizar la obra artística.
1. Datos del trabajo
- Nombre del alumnado / grupo:
- Curso y materia: Investigación y Desarrollo
Científico
- Modalidad:
☐ Individual ☐ Grupal (máx. 2 personas)
- Nombre del equipo (si procede):
2. Capricho de referencia
- Título del Capricho:
- Número (si se conoce):
- Mensaje o crítica que realiza Goya en la obra:
3. Traslado al presente
- Problema actual relacionado con la ciencia:
- ¿Por qué este problema es relevante hoy?
- ¿Qué relación tiene con el Capricho elegido?
4. Investigación científica
- Aspectos científicos clave del problema:
1.
2.
3.
- Conceptos científicos implicados:
- Consecuencias sociales del problema:
5. Idea artística
- Formato elegido: (imagen, vídeo, audio,
etc.)
- Descripción de la obra:
- Título de la obra (obligatorio):
6. Mensaje final
- ¿Qué quieres que el espectador comprenda o
reflexione al ver tu obra?
- ¿Cómo se conecta ciencia, sociedad y arte?
7. Justificación científica
(para la asignatura)
Breve explicación (5–10 líneas):
- Problema científico representado.
- Relación con el Capricho original.
- Mensaje científico-social.
8. Autoevaluación
Marca con una X:
|
Aspecto
|
Sí
|
No
|
|
He investigado el problema
desde la ciencia
|
☐
|
☐
|
|
La relación con el Capricho es
clara
|
☐
|
☐
|
|
La obra transmite un mensaje
crítico
|
☐
|
☐
|
|
El trabajo es original y
respetuoso
|
☐
|
☐
|
EJEMPLOS DE TEMAS CIENTÍFICOS ASOCIADOS A LOS
CAPRICHOS
|
Capricho de Goya
|
Tema científico actual
|
|
Capricho 43 – El sueño de la
razón produce monstruos
|
Pseudociencia, desinformación
científica, pensamiento crítico
|
|
Capricho 43 – El sueño de la
razón produce monstruos
|
Salud mental, ansiedad,
trastornos del sueño
|
|
Capricho 12 – A caza de
dientes
|
Creencias falsas, superstición
vs. ciencia
|
|
Capricho 24 – No hubo
remedio
|
Violencia de género,
desigualdad social
|
|
Capricho 37 – ¿Si sabrá más
el discípulo?
|
Educación científica
deficiente, bulos
|
|
Capricho 39 – Hasta su
abuelo
|
Herencia genética, determinismo
biológico
|
|
Capricho 52 – ¡Lo que puede
un sastre!
|
Manipulación social, poder de
la imagen
|
|
Capricho 68 – Linda maestra
|
Falsos expertos, pseudoterapias
|
|
Capricho 79 – Nadie nos ha
visto
|
Vigilancia tecnológica,
privacidad digital
|
|
Capricho 55 – Hasta la
muerte
|
Envejecimiento, culto a la
imagen, salud
|
EJEMPLO
REALIZADO
Capricho de
referencia:
Capricho nº 43 – El sueño de la razón produce monstruos
Francisco de Goya (1799)
TÍTULO DE
LA OBRA CREADA
Engaño
conectado
JUSTIFICACIÓN
CIENTÍFICA Y ARTÍSTICA
La obra Engaño
conectado está inspirada en el Capricho nº 43 de Francisco de Goya, El
sueño de la razón produce monstruos, en el que el artista denuncia las
consecuencias de la ausencia de pensamiento racional y crítico. En el grabado
original, los monstruos representan la ignorancia, la superstición y los miedos
que surgen cuando la razón se adormece.
En esta
reinterpretación contemporánea, el problema trasladado al presente es la desinformación
científica y la manipulación a través de las redes sociales. El personaje
central aparece absorto frente a su teléfono móvil, símbolo del consumo pasivo
de información digital. A su alrededor surgen figuras inquietantes con rasgos
animales, que representan los algoritmos, los bulos y los falsos expertos que
influyen en la percepción de la realidad.
Desde un punto
de vista científico, esta obra se relaciona con estudios sobre sesgos
cognitivos, pensamiento crítico y procesamiento de la información.
La sobreexposición a contenidos falsos o no contrastados favorece la
propagación de creencias erróneas, pseudociencias y miedos infundados,
especialmente cuando no se aplican estrategias racionales de análisis. La
notificación de “Fake News” simboliza cómo la información engañosa se difunde
rápidamente y obtiene mayor visibilidad que el conocimiento científico
riguroso.
El uso de una
estética oscura y monocromática, con detalles en rojo, refuerza el carácter de
amenaza y alerta, conectando visualmente con el lenguaje gráfico de los Caprichos
de Goya. Al igual que en la obra original, los “monstruos” no son seres reales,
sino construcciones sociales y mentales que emergen cuando la razón deja de
guiar el pensamiento.
De este modo, Engaño
conectado actualiza el mensaje de Goya y demuestra que, en la sociedad
digital, el sueño de la razón sigue produciendo monstruos, ahora amplificados
por la tecnología y la falta de educación científica.
OTRO EJEMPLO
Original
43. El
sueño de la razón y los monstruos de la ciencia
Esta imagen se
inspira en El sueño de la razón produce monstruos de Francisco de Goya,
una obra que advierte de lo que ocurre cuando la razón se apaga. En el grabado
original, el autor muestra a un creador dormido mientras criaturas oscuras lo
rodean, símbolo de los miedos, la ignorancia y las ideas irracionales que aparecen
cuando la razón deja de actuar.
En esta
versión actual, la razón dormida se relaciona con algunos de los grandes retos
de la ciencia moderna. Los monstruos representan la inteligencia artificial y
los robots, los seres vivos modificados genéticamente y los virus. Todos ellos
son fruto del conocimiento humano y pueden traer grandes avances, pero también
pueden volverse peligrosos si la ciencia avanza sin reflexión, sin límites y
sin responsabilidad.
Los robots
simbolizan el miedo a perder el control sobre la tecnología; los animales
modificados reflejan las dudas sobre hasta dónde se puede manipular la vida; y
los virus recuerdan que incluso lo invisible puede causar grandes daños si la
razón falla.
Como en la
obra de Goya, la imagen no critica la razón, sino su ausencia. Nos invita a
mantenerla despierta para que la ciencia esté guiada por la ética y el sentido
común, y así evitar que el progreso se convierta en un nuevo monstruo.
Fecha para entregar la tarea el 29 de enero 2026
