ACTIVIDAD: Cuadros Trasladados: Ciencia, sociedad y mirada crítica

1. Contexto de la actividad

En la serie Los Caprichos, Francisco de Goya realizó una crítica social de los problemas de su tiempo. El concurso “Cuadros Trasladados” invita a reinterpretar esas estampas desde una mirada actual, utilizando cualquier disciplina artística, para reflexionar sobre los problemas del presente

Desde la materia de Investigación y Desarrollo Científico, esta actividad propone que el alumnado traslade los Caprichos al siglo XXI, pero desde un enfoque científico, abordando problemáticas actuales como:

• La desinformación científica.
• El uso irresponsable de la tecnología.
• La crisis climática.
• La salud mental.
• La pseudociencia.
• El impacto social del avance científico.

2. Objetivos de aprendizaje

El alumnado será capaz de:

• Analizar una obra artística desde una perspectiva científica y social.
• Identificar problemas actuales relacionados con la ciencia.
• Investigar las causas y consecuencias científicas de esos problemas.
• Traducir una investigación científica en una creación artística con mensaje.
• Comunicar ideas complejas de forma visual, creativa y crítica.
• Comprender la ciencia como una herramienta para interpretar la realidad social.

3. Producto final

El alumnado deberá crear:

• Una obra artística original, inspirada en uno o varios Caprichos de Goya.
• La obra debe trasladar el mensaje a un problema actual, relacionado con la ciencia o sus implicaciones sociales.
• La creación podrá realizarse en cualquier formato:
• Ilustración, collage, fotografía, pintura digital.
• Vídeo, animación, audio.
• Arte gráfico o experimental.

El trabajo será digital, para que pueda enviarse al concurso “Cuadros Trasladados”

4. Desarrollo de la actividad (fases)

Fase 1. Análisis de la obra original

• Selección de un Capricho de Goya.
• Análisis del mensaje crítico original:
• ¿Qué problema denuncia Goya?
• ¿Qué símbolos utiliza?

Fase 2. Identificación del problema actual

El alumnado deberá responder:

• ¿Qué problema actual relacionado con la ciencia se puede asociar a este Capricho?
• ¿Por qué sigue siendo vigente hoy?

Ejemplos:

• Caprichos y pseudociencia.
• Caprichos y redes sociales.
• Caprichos y salud mental.
• Caprichos y crisis medioambiental.

Fase 3. Investigación científica

• Investigación del problema elegido:
• Base científica del problema.
• Consecuencias sociales.
• Evidencias y datos científicos.
• Selección de ideas clave que se transmitirán en la obra artística.

Fase 4. Creación artística

• Diseño y elaboración de la obra:
• Debe ser original.
• Debe transmitir claramente el mensaje científico-social.
• Debe incluir un título, siguiendo el estilo de Goya.

Fase 5. Justificación científica (uso didáctico)

Aunque el concurso no exige texto explicativo, en la asignatura se solicitará:

• Un breve texto de justificación científica (uso interno):
• Qué problema científico se representa.
• Qué relación tiene con el Capricho original.
• Qué mensaje se quiere transmitir.

5. Condiciones del trabajo

• Modalidad: individual o grupal (máximo 2 personas).
• Idioma: castellano.
• Obra: original y creada específicamente para esta actividad.
• Contenido: respetuoso y alineado con valores de igualdad y convivencia.
• Formato: digital (jpg, png, mp4, mp3, etc.).

6. Evaluación

La evaluación se realizará mediante rúbrica, teniendo en cuenta criterios coherentes con el concurso

• Relación entre el Capricho original y el problema actual.
• Rigor de la investigación científica previa.
• Claridad del mensaje científico.
• Originalidad y creatividad.
• Calidad técnica y presentación.
• Adecuación ética y respeto.

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Actividad: Cuadros Trasladados – Ciencia y crítica social

Puntuación total: 100 puntos

Criterio	Excelente (10)	Notable (7–8)	Aceptable (5–6)	Insuficiente (0–4)	Puntos
Relación Capricho–problema actual (20)	Relación profunda, clara y bien justificada entre la obra original y el problema científico actual.	Relación clara pero poco desarrollada.	Relación superficial o poco concreta.	Relación confusa o inexistente.	/20
Rigor de la investigación científica (20)	El problema está bien investigado y correctamente interpretado desde la ciencia.	Investigación adecuada con pequeñas imprecisiones.	Investigación limitada o poco precisa.	Falta de base científica o errores graves.	/20
Mensaje científico y social (15)	El mensaje es claro, crítico y fácilmente comprensible.	Mensaje claro, aunque poco impactante.	Mensaje poco definido.	No se entiende el mensaje.	/15
Originalidad y creatividad (15)	Propuesta muy original, innovadora y personal.	Propuesta creativa pero convencional.	Propuesta poco creativa.	Copia o falta de originalidad.	/15
Calidad artística y técnica (15)	Excelente ejecución técnica y cuidado estético.	Buena calidad técnica con pequeños fallos.	Calidad técnica básica.	Trabajo descuidado o incompleto.	/15
Justificación científica escrita (10)	Explicación clara, rigurosa y bien estructurada.	Explicación correcta pero mejorable.	Explicación superficial.	No se entrega o es incorrecta.	/10
Adecuación ética y respeto (5)	Totalmente respetuoso y adecuado.	Algún aspecto mejorable.	Lenguaje o imágenes poco cuidadas.	Contenido inapropiado.	/5

Calificación final: ______ / 100

 

7. Conexión con el concurso real

Esta actividad permite que:

• El alumnado trabaje con un proyecto auténtico y motivador.
• Los mejores trabajos puedan presentarse al II Concurso Internacional “Cuadros Trasladados”, cumpliendo sus bases oficiales .
• El aula se conecte con la divulgación cultural y científica real.

 

8. Cierre didáctico

Con Cuadros Trasladados, la materia de Investigación y Desarrollo Científico trasciende el formato tradicional y se convierte en un espacio donde la ciencia se investiga, se cuestiona y se comunica a través del arte, fomentando una mirada crítica, creativa y comprometida con la sociedad actual.

PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN PARA EL ALUMNADO

Proyecto: Cuadros Trasladados

Esta plantilla debe completarse antes de realizar la obra artística.

1. Datos del trabajo

• Nombre del alumnado / grupo:
• Curso y materia: Investigación y Desarrollo Científico
• Modalidad:
  ☐ Individual  ☐ Grupal (máx. 2 personas)
• Nombre del equipo (si procede):

2. Capricho de referencia

• Título del Capricho:
• Número (si se conoce):
• Mensaje o crítica que realiza Goya en la obra:

3. Traslado al presente

• Problema actual relacionado con la ciencia:
• ¿Por qué este problema es relevante hoy?
• ¿Qué relación tiene con el Capricho elegido?

4. Investigación científica

• Aspectos científicos clave del problema:
  1.
  2.
  3.
• Conceptos científicos implicados:
• Consecuencias sociales del problema:

5. Idea artística

• Formato elegido: (imagen, vídeo, audio, etc.)
• Descripción de la obra:
• Título de la obra (obligatorio):

6. Mensaje final

• ¿Qué quieres que el espectador comprenda o reflexione al ver tu obra?
• ¿Cómo se conecta ciencia, sociedad y arte?

7. Justificación científica (para la asignatura)

Breve explicación (5–10 líneas):

• Problema científico representado.
• Relación con el Capricho original.
• Mensaje científico-social.

8. Autoevaluación

Marca con una X:

Aspecto	Sí	No
He investigado el problema desde la ciencia	☐	☐
La relación con el Capricho es clara	☐	☐
La obra transmite un mensaje crítico	☐	☐
El trabajo es original y respetuoso	☐	☐

 

 EJEMPLOS DE TEMAS CIENTÍFICOS ASOCIADOS A LOS CAPRICHOS

Capricho de Goya	Tema científico actual
Capricho 43 – El sueño de la razón produce monstruos	Pseudociencia, desinformación científica, pensamiento crítico
Capricho 43 – El sueño de la razón produce monstruos	Salud mental, ansiedad, trastornos del sueño
Capricho 12 – A caza de dientes	Creencias falsas, superstición vs. ciencia
Capricho 24 – No hubo remedio	Violencia de género, desigualdad social
Capricho 37 – ¿Si sabrá más el discípulo?	Educación científica deficiente, bulos
Capricho 39 – Hasta su abuelo	Herencia genética, determinismo biológico
Capricho 52 – ¡Lo que puede un sastre!	Manipulación social, poder de la imagen
Capricho 68 – Linda maestra	Falsos expertos, pseudoterapias
Capricho 79 – Nadie nos ha visto	Vigilancia tecnológica, privacidad digital
Capricho 55 – Hasta la muerte	Envejecimiento, culto a la imagen, salud

EJEMPLO REALIZADO

Capricho de referencia:
Capricho nº 43 – El sueño de la razón produce monstruos
Francisco de Goya (1799)

TÍTULO DE LA OBRA CREADA

Engaño conectado

JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA Y ARTÍSTICA

La obra Engaño conectado está inspirada en el Capricho nº 43 de Francisco de Goya, El sueño de la razón produce monstruos, en el que el artista denuncia las consecuencias de la ausencia de pensamiento racional y crítico. En el grabado original, los monstruos representan la ignorancia, la superstición y los miedos que surgen cuando la razón se adormece.

En esta reinterpretación contemporánea, el problema trasladado al presente es la desinformación científica y la manipulación a través de las redes sociales. El personaje central aparece absorto frente a su teléfono móvil, símbolo del consumo pasivo de información digital. A su alrededor surgen figuras inquietantes con rasgos animales, que representan los algoritmos, los bulos y los falsos expertos que influyen en la percepción de la realidad.

Desde un punto de vista científico, esta obra se relaciona con estudios sobre sesgos cognitivos, pensamiento crítico y procesamiento de la información. La sobreexposición a contenidos falsos o no contrastados favorece la propagación de creencias erróneas, pseudociencias y miedos infundados, especialmente cuando no se aplican estrategias racionales de análisis. La notificación de “Fake News” simboliza cómo la información engañosa se difunde rápidamente y obtiene mayor visibilidad que el conocimiento científico riguroso.

El uso de una estética oscura y monocromática, con detalles en rojo, refuerza el carácter de amenaza y alerta, conectando visualmente con el lenguaje gráfico de los Caprichos de Goya. Al igual que en la obra original, los “monstruos” no son seres reales, sino construcciones sociales y mentales que emergen cuando la razón deja de guiar el pensamiento.

De este modo, Engaño conectado actualiza el mensaje de Goya y demuestra que, en la sociedad digital, el sueño de la razón sigue produciendo monstruos, ahora amplificados por la tecnología y la falta de educación científica.

OTRO EJEMPLO

Original

43. El sueño de la razón y los monstruos de la ciencia

Esta imagen se inspira en El sueño de la razón produce monstruos de Francisco de Goya, una obra que advierte de lo que ocurre cuando la razón se apaga. En el grabado original, el autor muestra a un creador dormido mientras criaturas oscuras lo rodean, símbolo de los miedos, la ignorancia y las ideas irracionales que aparecen cuando la razón deja de actuar.

En esta versión actual, la razón dormida se relaciona con algunos de los grandes retos de la ciencia moderna. Los monstruos representan la inteligencia artificial y los robots, los seres vivos modificados genéticamente y los virus. Todos ellos son fruto del conocimiento humano y pueden traer grandes avances, pero también pueden volverse peligrosos si la ciencia avanza sin reflexión, sin límites y sin responsabilidad.

Los robots simbolizan el miedo a perder el control sobre la tecnología; los animales modificados reflejan las dudas sobre hasta dónde se puede manipular la vida; y los virus recuerdan que incluso lo invisible puede causar grandes daños si la razón falla.

Como en la obra de Goya, la imagen no critica la razón, sino su ausencia. Nos invita a mantenerla despierta para que la ciencia esté guiada por la ética y el sentido común, y así evitar que el progreso se convierta en un nuevo monstruo.

Fecha para entregar la tarea el 29 de enero 2026