SCANIMATIONS SOLIDARIOS

 Información sobre los scanimations

https://drive.google.com/file/d/1jzsJykyPaie_7BBGjNL_KSkJ_70I6NIS/view?usp=sharing

ESCUTOIDES EN EL AULA

Información sobre los escutoides

Enlace de descargas del pdf sobre escutoides

https://drive.google.com/file/d/1IyhC_Yq06I4RW28e4WomfzpkbFu3Iinz/view?usp=drive_link

Enlace de descarga de presentación sobre escutoides

https://docs.google.com/presentation/d/1JDXcp0MCndaZiBOnyQyNOzlCBTdxXUsZ/edit?usp=sharing&ouid=111333378238748826152&rtpof=true&sd=true

DISEÑO Y FABRICACIÓN DE TRAMPAS IN VIVO PARA LA MOSCA DE LA FRUTA

🪰 Proyecto: Trampas vivas para Drosophila melanogaster

En la materia de Investigación y Desarrollo de 2º de Bachillerato realizaremos un nuevo reto: diseñar y fabricar trampas vivas para la mosca de la fruta, con el fin de observar su comportamiento en campo y evaluar la eficacia de distintos atrayentes y diseños de trampa.

Nota importante: Los atrayentes se colocarán impregnados únicamente en algodón prensado, de modo que la liberación de aromas sea uniforme y sin añadir más variables.

🔍 Organización del trabajo

• Grupos de 2 a 4 alumnos.
• Cada alumno fabricará su propia trampa individual en botellas de 500 ml, 1,5 L o 2 L.
• Se alternarán los diseños y los atrayentes en campo para comparar resultados.

🍌 Atrayentes a probar

1. Plátano machacado (sin cáscara) en algodón.
2. Vinagre de manzana impregnado en algodón.
3. Zumo de fruta fermentado (ej. naranja o manzana) en algodón.
4. Levadura con agua y azúcar en pasta, absorbida en algodón.

📋 Fases del proyecto

1. Investigación inicial: hábitos de la mosca de la fruta y su atracción a frutas fermentadas.
2. Diseño de la trampa: bocetos, elección de entradas, ventilación y sistema de liberación.
3. Construcción: fabricación con botellas recicladas y colocación del atrayente en algodón prensado.
4. Prueba en campo: colocar trampas alternadas, observar durante 24–72 h y registrar resultados.
5. Análisis y mejora: comparar eficacia de diseños y atrayentes, proponer mejoras.

📊 Evaluación

• Investigación inicial (20%) → calidad de la información.
• Diseño y justificación (20%) → claridad, creatividad y viabilidad.
• Construcción del prototipo (20%) → funcionalidad, resistencia y reciclaje.
• Prueba en campo y análisis de datos (30%) → observación rigurosa, conclusiones.
• Presentación final y trabajo en equipo (10%).

📸 Proceso y ejemplos

Materiales iniciales para la construcción de la trampa.

Botella preparada para convertirse en trampa.

Colocación del algodón prensado impregnado con el atrayente.

Trampa terminada, lista para instalar en campo.

🎤 Presentación final (5 diapositivas)

1. Portada → título del proyecto, grupo y curso.
2. Objetivos → qué queremos conseguir con la trampa.
3. Diseño y materiales → bocetos, botellas usadas y algodón prensado.
4. Prueba en campo → fotos del proceso, resultados obtenidos.
5. Conclusiones → cuál fue el atrayente y diseño más eficaz y posibles mejoras.

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AYUDANDO A LAS AVES DEL IES AZUER: DISEÑANDO Y FABRICANDO BEBEDEROS Y COMEDEROS

🐦 Proyecto: Diseñamos y construimos comederos y bebederos para aves

En la materia de Investigación y Desarrollo de 2º de Bachillerato comenzamos un nuevo reto práctico: crear comederos y bebederos para aves utilizando materiales reciclables.

Objetivo: Aprender el proceso de investigación, diseño y construcción de un producto, al mismo tiempo que cuidamos del medio ambiente y apoyamos a la biodiversidad local.

🔍 ¿En qué consiste el trabajo?

1. Investigar
   • ¿Qué especies de aves viven en nuestra zona?
   • ¿Qué tipo de alimento y agua necesitan?
   • ¿Qué materiales resultan adecuados y seguros?
2. Diseñar el prototipo
   • Realizar bocetos o esquemas.
   • Decidir el tamaño, la forma y el sistema de recarga.
   • Justificar la elección de materiales reciclados y sostenibles.
3. Construir el prototipo
   • Usar botellas de plástico, latas, madera reutilizada, cuerdas, etc.
   • Documentar el proceso con fotos y notas.
4. Evaluar y mejorar
   • Comprobar resistencia, estabilidad y facilidad de uso.
   • Proponer mejoras.
5. Presentar el trabajo
   • Preparar una presentación (diapositivas, póster o vídeo).
   • Explicar el proceso completo: investigación, diseño, construcción y resultados.

🎯 Objetivos del proyecto

• Poner en práctica la metodología de investigación y desarrollo.
• Fomentar la creatividad y la innovación.
• Promover el trabajo en equipo.
• Reutilizar materiales y reducir residuos.
• Concienciar sobre la importancia de cuidar el entorno natural.

📅 Entregables

• Prototipo funcional del comedero/bebedero.
• Informe breve sobre el proceso seguido.
• Presentación final para exponer al grupo.

📊 Evaluación

Se evaluará mediante rúbrica (puedes adaptarla según tus criterios):

• Investigación inicial (20%) → calidad de la información y su aplicación.
• Diseño y justificación (20%) → claridad, creatividad, viabilidad.
• Construcción del prototipo (30%) → funcionalidad, calidad técnica, uso de materiales sostenibles.
• Presentación final (20%) → claridad, organización, comunicación del proceso.
• Trabajo en equipo y actitud (10%).

👉 Con este proyecto unimos el aprendizaje técnico con la sostenibilidad y el compromiso ambiental. ¡Estamos deseando ver vuestras creaciones y cómo contribuyen a cuidar a las aves de nuestro entorno! 🐤🌿

Ejemplo de comedero elaborado con materiales reciclables.

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CELEBRANDO EL DÍA DE LA CULTURA CIENTÍFICA

 

INTRODUCCIÓN

• El 28 de septiembre fue elegido en referencia al aniversario del inicio de las transmisiones de la serie Cosmos de Carl Sagan, uno de los programas de divulgación científica más emblemáticos .

• El objetivo del Día Internacional de la Cultura Científica es visibilizar la importancia de la cultura científica en nuestra sociedad y celebrar los espacios que permiten hacer de la ciencia parte de la vida de las personas .

• Se busca reforzar una cultura ciudadana vinculada con la ciencia, capacitar a todos para tomar decisiones informadas, combatir la desinformación y afrontar retos globales actuales (pandemia, cambio climático, desarrollo sostenible, etc.).

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Propuesta de actividad: un vídeo de 60 segundos

1⃣ Objetivo general

Estimular la reflexión y expresión personal del alumnado sobre la relevancia de la cultura científica, así como fomentar la apreciación y aprovechamiento de la ciencia en lo cotidiano.

2⃣ Tarea del alumnado

Grabar un breve vídeo (aprox. 60 segundos) en el que contesten de forma directa a estas dos preguntas:

1. ¿Por qué es importante la cultura científica?

2. ¿Qué haces en tu vida para disfrutar de la ciencia y aprovecharla?

Trabajo en grupos mínimo de 2 y máximo de 5.

Plazo de presentación hasta el día 17 de Septiembre.

Algunos ejemplos:

https://www.youtube.com/playlist?list=PLO4g6_-7NQyoQ46AWBPd3wXDnTdVOuVRa

Para más información:

https://www.somedicyt.org.mx/dia-internacional-de-la-cultura-cientifica

FOTCIENCIA 2025

📸Actividad: Participamos en FOTCIENCIA – La Ciencia en el Aula

El alumnado de 2º de Bachillerato de la asignatura Investigación y Desarrollo Científico participará este curso en el certamen FOTCIENCIA, una iniciativa del CSIC y la FECYT que busca acercar la ciencia a la sociedad a través de la fotografía.

Nuestro objetivo será crear una fotografía científica que combine creatividad artística y rigor científico, dentro de la modalidad La Ciencia en el Aula.

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🔍 ¿En qué consiste la actividad?

1. Realizar una fotografía científica que represente un tema relacionado con la ciencia, la tecnología o la innovación.

   • Puede estar vinculada con prácticas de laboratorio, fenómenos naturales, proyectos tecnológicos o cualquier aspecto relacionado con la actividad científica.

   • La imagen debe ser original y no puede haber sido presentada en concursos similares.

2. Redactar un texto explicativo (entre 500 y 1000 caracteres sin espacios) que acompañe a la fotografía.

   • Este texto debe explicar de manera clara y divulgativa el interés científico de la imagen.

   • No debe incluir nombres de autores, centros o proyectos salvo que sea imprescindible para comprender la fotografía.

3. Cumplir con los requisitos técnicos de la convocatoria:

   • Formato JPG.

   • Tamaño mínimo 1800 x 1800 píxeles.

   • Peso máximo del archivo: 5 MB.

   • No se admitirán fotomontajes ni imágenes generadas de manera artificial.

4. Máximo 2 estudiantes por fotografía.

5. Asignar la fotografía a uno de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas.

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📅 Calendario interno de trabajo

• Hasta el 12 de septiembre → Tormenta de ideas y selección de temas científicos.

• Del 13 al 20 de septiembre → Sesión de toma de fotografías y primeras pruebas.

• Del 21 al 27 de septiembre → Redacción del texto explicativo y revisión con el profesor/a.

• 1 de octubre (fecha límite) → Envío final de la fotografía y el texto al correo: olmojose@iesazuer.es.

(Cualquier trabajo recibido después del 1 de octubre no podrá ser considerado para el concurso).

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📤 Presentación

• Cada estudiante o pareja de estudiantes enviará su propuesta en un único correo con:

  • La fotografía en formato JPG.

  • El texto explicativo en un archivo Word o directamente en el cuerpo del correo.

• Enviar a: olmojose@iesazuer.es.

• Asunto del correo: FOTCIENCIA21 – Nombre(s) del autor/es.

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✨ Pautas para una buena fotografía científica

• Piensa primero en la idea: ¿qué fenómeno, concepto o aplicación científica quieres transmitir?

• Cuida la composición: juega con la luz, el enfoque, la perspectiva y el contraste para resaltar el aspecto científico.

• Evita fotos confusas: la imagen debe ser clara y fácil de interpretar.

• Sé creativo/a: una buena foto científica también es arte. Busca un ángulo original o una manera distinta de mostrar lo común.

• Acompaña con un buen texto: debe ser divulgativo, accesible y despertar curiosidad en quien lo lea.

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🏆 Selección y retribuciones

El comité organizador seleccionará las mejores propuestas que se incluirán en el catálogo y exposición itinerante internacional de FOTCIENCIA.

En la modalidad La Ciencia en el Aula, la mejor imagen recibirá una retribución de 600 € y será incluida en la exposición junto con otras imágenes seleccionadas.

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🔗 Enlaces de interés

• 📥 Descargar Normas Oficiales de FOTCIENCIA21 (PDF)

• 🌐 Página oficial de FOTCIENCIA

• 🌱 Objetivos de Desarrollo Sostenible – ONU

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🎯 Objetivo de la actividad

Con esta experiencia buscamos que el alumnado:

• Desarrolle una mirada científica y artística.

• Aprenda a divulgar la ciencia de forma clara y atractiva.

• Experimente con la fotografía como herramienta de comunicación científica.

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Aquí tienes un ejemplo inspirador para tu entrada del blog: una fotografía ganadora del concurso FOTCIENCIA en la modalidad La Ciencia en el Aula. Se titula “Fuegos artificiales petrificados”, tomada por un estudiante de 2.º de Bachillerato desde su entorno cotidiano: captó las dendritas de dióxido de manganeso en el muro de una casa, resaltando cómo la belleza científica puede estar oculta a simple vista y ser revelada con una mirada curiosa y sensible CSICiesazuer.es.

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Inspiración: ¿Cómo puede ser tu propuesta ganadora?

Aquí tienes un ejemplo real para inspirarte: “Fuegos artificiales petrificados”, una imagen tomada por un alumno de 2.º de Bachillerato en su camino al centro, que retrata las fascinantes estructuras dendríticas de dióxido de manganeso —pirolusitas— sobre una pared. Una prueba de que lo extraordinario puede surgir de lo cotidiano si sabemos observar iesazuer.es.

Más información en: https://fotciencia.es/